1| 7| 6 · 6 7| 3 7育 着 生 命 的 蓝 图1 6 1 · 6 4| 3 5| 6 4 · 7 6 · 7 3又 孕 育 着 一 个 生 机 勃 勃 的 春 天6 1| 3| 5| 3 · 1 3 1 5 7 5 让 我 们 亲 近 大 自 然 吧2 · 3 4 · 1| 6 · 1| 3亲 近 它 花 的 芬 芳7 4 7 · 1| 4 3 4亲 近 它 雨 的 磅 礴5 3 2 7 4| 7| 1| 3亲 近 它 收 获 的 喜 悦1 1 3 4 7| 2| 5 · 2| 6 · 6 1 1 4 · 4 2 1 3| 6 4 1 1 · 7 3 5 1 1 2| 5 1 2 2 5 6 · 4 1亲 近 它 雪 中 蕴 含 的 勃 勃 生 机 ; ; 【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生4 · 1 5 2 6 · 5 1 5| 3 7| 1 2最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏4 3| 6 · 5无 事 可 写5 4 5 2无 话 可 说6 4 · 4 4这 种 现 象1| 1 7 4 4 2| 4 6 2| 7 7有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏5| 5 3 6 3 7| 3| 7遣 词 造 句 能 力 不 足1 5其 实7 2| 1 1 3 4 6| 4 1 6 3 · 3 7 2 6 4| 7 6 1 3 · 3 · 1这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上2 5 1 2| 7 7 6 5 · 7| 5发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故1 · 1 1 · 7 1 7 5| 7 7把 联 想 运 用 到 写 作 中4| 1 · 7 4 5 5 · 3 6 3 5 7可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实6 6 2 2| 6 2 · 3表 达 生 动 、 形 象2| 6 7 7学 生 在 中4| 4 6 4 5| 7| 6怎 样 展 开 联 想 呢7 3 1| 7 7 7 1 4 5 · 7 3 7 1 7 2 7| 7| 6 5| 5| 4 7| 2 3我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力7 3 7| 3 3 · 2 6 7 6 4 4 3| 4| 5 2 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想1| 2 6 6 7| 4 2 · 6| 4 7 7 7 5也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知4 6 7 · 7 1 3| 1 3 1而 引 起 跟 它 在 时 间 或
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