3 · 3 1 2| 4不 完 的 内 容1 · 5当 然7 5| 5 2 7 6 6 7 4 · 7 3| 1 6 1教 师 要 在 课 上 指 导 学 生 取 舍 材 料4 2 3 3 3 · 5 1 · 7| 7| 2 · 1 3 3 1 3这 样 才 能 在 时 才 能 找 到 事 物 的 特 点3| 2| 4| 4言 之 有 物2 1 · 5 · 2言 之 有 序6 1 2 · 5 5 6| 3 4 · 3| 6 3 7 · 3 · 3 2 1 6也 可 以 专 门 用 一 节 课 交 流 收 集 来 的 材 料2 1 2 3与 此 相 反1 6 · 6 2 · 5| 4 7 7| 3 5 · 3 · 4 5有 的 教 师 上 课 常 常 搞 突 然 袭 击3 5 1 7 4 · 1 6 2| 7要 到 上 课 时 才 亮 出 目2 3 1 · 3 7 5| 5| 6| 6 · 1 6 1 6 · 1 · 4 3 1 7学 生 在 缺 乏 生 活 积 累 和 思 想 准 备 的 情 况 下4 1 6 2 6 5| 6 3不 陷 入 困 境 才 怪 呢1 · 6 4 · 7 1 6 1 6 （ ） 产 生 雏 形7 · 2 2| 6 2| 6 7 1 7 · 2 · 1是 一 种 创 造 性 的 脑 力 劳 动4 · 2 6 · 5 4| 4 4一 篇 文 章 的 写 作5 · 4 3 6 5 7 2| 5 3 · 5是 从 思 维 到 表 达 的 过 程7 6 6 6 7 7 5 5 3 4| 2 3 7 · 4| 1 4 3 5 4| 3正 如 语 文 教 学 的 老 前 辈 叶 圣 陶 所 说 的 心 有 所 思7 4 3 · 2情 有 所 感1 · 6 2 2 · 4 1而 后 有 所 撰 作4 · 6 · 3 7 7 · 4 5 5必 须 想 清 楚 然 后 写2 1| 5| 6 6 · 1 4| 7 · 2 · 4 4在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路4| 5 · 6| 3 5 1 7| 2想 清 楚 为 什 么 要 写5| 1 6 2该 怎 么 写2 3 3 1 1 · 2包 括 哪 些 要 写2 7 7 6 5哪 此 不 用 写4 1| 2| 1| 4哪 些 写 在 前4| 1 1 · 3 5 6 · 6哪 些 写 在 后 等 等5 7 · 2 · 5| 5 7| 5 2 4 2还 要 引 导 学 生 打 开 思 路3 2 1 1| 3 6| 4 2| 4尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路3 5 7 3| 4 4 5 · 5 · 5 1| 1 · 2 1 3 3 1| 1| 4| 2而 不 是 按 照 自 己 事 先 设 计 好 的 一 套 请 君 入 瓮5 7 7 2| 2 2 · 2 1| 6 7| 2| 6 · 5| 4 4要 启 发 学 生 自 由 地 表 达 自 己 的 思 想3 3| 6 · 1 1 3 4 3这 样 写 学 生 所 想 的2| 4 5 · 1 3 1 5| 2| 7 2 1| 3 2| 2 5也 正 是 使 学 生 产 生 兴 趣 的 一 种 很 好
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